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数学教学反思  

2015-11-25 15:38:06|  分类: 片雨集 |  标签: |举报 |字号 订阅

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为了进一步提高教学质量,减少失误和纰漏,反思成为教学工作的重要组成部分。在不断反思过程中,我发现在数学教学中存在着较为普遍的问题:一,对教学工作的困难认识不足,没有耐心;二,对学生的了解不够,缺少爱心;三,对数学教学的特点把握不好,不够细心;四,对数学教学的目的理解不清,不务根本。有时我们在上课、评卷、答疑解难时,自以为讲清楚明白了,学生受到了一定的启发,但反思后发现,自己的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平,从根本上解决学生存在的问题,只是一味的想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题,学生当时也许明白了,但并没有理解问题的本质性的东西。

      数学教学要有足够的耐心 。不少学生对数学的印象是枯燥、难懂,教师对待学生的学习缺乏耐心的引导,造成一部分学生讨厌数学,甚至产生“破罐子破摔”的心理,因此,教师在教学中应注意给不同程度的学生提供具有不同层次的带有挑战性的问题,让每位学生都有机会参与到学习活动中,使每个学生都能有获得成功的体验,建立学好数学的自信心。这对教师来说是一个持之以恒、潜移默化的过程,需要一定的时间,也应该有足够的耐心。同时应耐心辅导,耐心答疑,培养学生好问的学习习惯 。高中数学是基于问题的理论与实践相结合的学科,要让学生在学习的过程中能够在提出问题的前提下解决问题。

    在备课时应认真备教学目的,学生情况,教学过程。对在教学过程中的提问也要慎重,提问要有层次,针对不同程度的学生设置不同的问题。数学备课不光是备新课,对习题课也要认真备课,。备课时把要讲的问题设计的十分精巧,对本部分内容的知识先进行复习回顾,把同一类型的题目统一起来,选哪些题进行讲解,哪些题由学生来巩固。这样教师自己讲清楚了,学生也听明白了,才有助于学生能力的发展与提高。同时,在数学教学中,要对常用的数学语言包括自然语言(或日常语言)、符号语言、图象语言相互转化的训练。培养学生数形结合的思想,因为数学中很多题目都可以利用图形、图象来解决,并且也比较方便,直观。

    数学教学工作任重道远,是一个循序渐进的过程,不能想着一蹴而就,应该以高度的工作热情,以学生的发展作为自身的工作使命。
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